中国语言文字论文_国际中文课堂中的教师教学语

文章目录

一、国际中文课堂教师教学语言概念界定

二、国际中文课堂教师教学语言分类

(一)有声语言

    1.指令性语言

    2.交流性语言

    3.讲解性语言

    4.反馈性语言

(二)书面语言

三、国际中文课堂中教师教学语言的特点

(一)双重性

(二)阶段动态性

(三)多样变化性

四、关于国际中文课堂中教师教学语言的思考

文章摘要:国际中文教育编制下的教师教学语言因教学对象的特殊性，既是教学过程的媒介语，又是第二语言学习者的目的语，因而对国际中文教师的教学语言的研究就显得尤为必要。本文通过对2021年以前的国际中文课堂教学语言研究进行回顾，从定义、分类、功能及特点等方面对其进行分析，并在前人基础上归纳总结关于该教学语言研究现阶段存在的不足，为未来的国际中文课堂教师语言研究提供一些有价值的参考。

文章关键词:

论文作者:马馨洋 

作者单位:河南理工大学文法学院 

论文DOI:10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2022.06.050

论文分类号:H195.3

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